第五节 课程简介

一 课程性质

如果我们说播音创作是再创作或二度创作；那么即兴口语表达就应是一度创作，它有其自身的创作原则和规律。在不同语用目的下，人的即兴口语表达能因时、因地、因人而异地表达思想感情。即兴口语需要人有快捷的思维机制，恰切地组织内部语言的能力；需要人准确地遣词造句，有较好的语法修辞功底；需要口语表达者训练有素的良好的心理素质。“即兴口语表达”课程是多学科作理论支撑的边缘交叉学科，是培养播音主持口语技能的专业基础课程。在科学理论的指导下，注重实践性和应用性是其重要的特征。

二 课程说明

（一）教学目的和要求

“即兴口语表达”是一门突出技能特色、注重实际训练的课程。本课程的目的是在口语表达理论的指导下，使学生掌握即兴口语表达的基本创作规律、特点及表达方法，具有灵活多样的思维能力，能因时、因地、因人、因事的即兴口语表达能力，为各种类型的广播电视节目主持奠定良好的基础。

（二）训练原则

1．与相关课程相互配合、衔接的原则

口语表达除了内容要正确恰当以外：形式也追求声音的美感和传情的生动。播音主持专业的“普通话语音与发声”“播音主持创作基础”等课程内容可以帮助学生形成表达形式的美感。此外，在训练口语表达时的情景设置中，播音主持的语境是必不可少的，这些内容可能和“播音主持创作业务”等课程的内容有所交叉，各有侧重。教学和学习中要注意各课程之间的配合衔接问题。

2．以理论为指导、以练习为主线的原则

这部教材采用的是基本理论讲解——范例评析——实践训练——总结点评的训练体系。整个体系中，培养口语表达技能是核心和主要目的。当然，理论知识必不可少，对训练起指导作用。

3．以教师为主导、学生为主体的原则

教师注重示范和评析，引导、督促学生进行大量自觉的练习，在反复训练中提高口语技能。学生在课外积极开辟第二课堂，结合实践，反复实习。同时，师生采用网络等现代教育技术进行辅导和学习。这样才能取得理想的学习效果。