2.4　面

1. 面的定义

面是线的移动轨迹或点的聚集。线的连续排列及点的聚集均可形成面。面有长度、宽度而无厚度，也有位置及方向。体的表面可由线或面来界定。

2. 面的性质及作用

面有形状、大小、色彩及浓淡之分。

在轮廓线内涂满色彩的形中，有实面之感；封闭线可形成中空面形；点的聚集、线的连续排列，均可形成虚面。实面和虚面灵活使用，可丰富画面层次。面虽是线的延展，但也给人以无限追求的境界。对于面的设计，往往可以通过正形与负形的相互借用，形成图底反转的图形。

面具有特定的“表情”。直线形的面给人以稳定感、简洁感，曲线形的面则给人以亲切感、圆满感（见图2.15～图2.17）。

【课题训练2】形态认知

（1）课题目的：了解造型的本质，从设计形式表现的角度观察生活。

（2）课题要求：从生活中的场景，如建筑、光影、岁月积累的肌理或动植物奇妙的结构等，以摄影的方式收集20幅图片，建议适当剪裁以形成一定的画面构图，主要从二维（平面）表现的角度对立体事物加以认知，特别是对点、线、面、空间的认知。

（3）作业尺寸：每幅为8cm×8cm，编排在2张4开卡纸上。

【课题训练3】点的构成

（1）课题目的：学习表现点的方法，学会用点塑造形象，体会不同工具、形态、材质形成的点的视觉感受。

（2）课题要求：采用各种工具及材料表现点，做点的构成，每人完成10幅。

（3）作业尺寸：每幅为8cm×8cm，编排在2张8开卡纸上。

作业提示：

（1）工具及材料的多样性是形成不同点形的关键。既要学会使用传统的手工方式，又要学会现代化的计算机、复印机等工具，这样形态的塑造手法才会多样。

（2）点的形态可以多样，但作为构成画面的点不应过于复杂。

（3）在画面的布局处理上，应把握好点在对比关系上的节奏，如点的大小、形状、疏密、位置、面积间的均衡关系，这样可以更好地表现出节奏性、运动性、空间性。

【课题训练4】线的构成

（1）课题目的：认识线的作用、特性及表情。尝试线的多种表现方法，学会采用多种制作手段、工具、材料来塑造形象。开拓思路，熟悉并认知材料及工具，进行大胆尝试。

（2）课题要求：采用各种工具及材料表现线，做线的构成，每人完成10幅。

（3）作业尺寸：每幅为8cm×8cm，编排在2张8开卡纸上。

作业提示：

（1）工具及材料的多样性是形成不同线形的关键。

（2）注意画面层次及组织关系处理，特别是线与线之间的粗细、疏密变化。

（3）注意线条丰富的表情与形式美之间的关系，特别是直线、曲线、斜线的视觉多样性所呈现的独特个性和情感。

【课题训练5】点、线、面的综合构成

（1）课题目的：训练抽象造型的能力，使对画面的整体安排、统筹考虑的能力得到提高，更能使综合表现力得到进一步的锻炼。

（2）课题要求：采用各种工具及材料做点、线、面的综合构成。

① 人物、动物、植物、景物等的装饰变化，每个类别10幅（如果此前上过装饰基础或图案课程，则此环节可省略）。

② 纯粹点、线、面的画面构成，每人完成10幅。

（3）作业尺寸：每幅为10cm×10cm，编排在10张8开卡纸上。

作业提示：

（1）形象生动，特征明确，造型简练；画面完整，画面中各要素之间关系呼应得当、主次分明。

（2）尝试将一些设计作品还原成点、线、面的形态，观察画面黑、白、灰的关系，强化对画面形式感的认知。