做作业时独立思考的好习惯

我们都有过这样的体验：没经过思考的知识，哪怕学了，也会很快忘得干干净净；而经过思考、记忆之后的知识则在大脑中存储得很牢固，往往会持久不忘。这就是“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理。

如果妈妈足够细心，便会发现很多认真做作业的孩子在课堂测验中经常错误百出。为什么呢？这是因为，如果孩子做作业时只是单纯地抄写单词、汉字，或者照搬、照用数学公式，就算孩子写完了作业，也并不代表孩子掌握了知识。因为不经过思考，孩子就无法将学到的知识转化为自己完全理解的知识，一旦遇到题型变化，孩子就无法适应，从而容易出错。

另外，随着所学知识的不断增多，孩子的作业难度也会越来越大，如果孩子没有养成独立思考的习惯，那么，他们最终将无法很好地完成作业。

当妈妈要求孩子做作业要思考时，不少孩子一头雾水。对于他们而言，思考是一个很抽象的词语，他们并不理解要思考什么、该如何思考。另外，妈妈在辅导孩子时也没有一个可参考的模式，于是教孩子思考便成了一件只可意会不可言传的事情。最后，妈妈很费力地教孩子思考，可孩子依然不得法。所以，培养孩子独立思考的习惯，越早越好。

其实，引导孩子思考并不难。以做数学作业为例，我们可以从孩子的思维训练入手，逐步培养孩子爱思考的好习惯。

1．做之前找一找思路

妈妈可以指导孩子在解答题目之前，先整理一下解题思路。比如，在草稿纸上简单地写一写公式、定理，或者画一画简图，这样孩子的思考就有了支撑点，同时还可以保持孩子思考过程的完整性，使孩子的作业变得规范、工整。

2．让孩子写解题步骤

如果孩子的思考过于简单，就容易被题目迷惑，草率地做出错误答案；或者思考得不全面，就容易出现思维漏洞，导致解题过程不完善，出现丢三落四的现象。这对孩子以后的学习极为不利。针对这种现象，妈妈要引导孩子一步步地写清解题步骤，不能有遗漏，更不能只写答案不写过程。因为孩子写解题步骤的过程也是他思考的过程。

3．引导孩子进行反思

孩子解答完题以后，妈妈要引导孩子认真地想一想这道题目要考查什么知识点，为什么这个方法比较好，哪些情况还可以用到这种方法等。对于某些题目，很多孩子仅仅满足于“已经懂了”“这样的题目已经做过了”，而很少再去追问自己：“理解得深不深？”“做题的速度快不快？”“准确性如何？”因此，家长应引导孩子从一题多解、一题多用、一题多变三方面进行反思。

一题多解：就是运用多种途径，找出多种解法解答同一道题目。

一题多用：就是把求得的结果作为已知条件，把某个已知条件改为所求的问题，再分析解答。

一题多变：就是把题目中的某个术语或重要语句换成其他术语或语句，然后进行解答。

既然是引导孩子思考，那么我们千万不能将解题步骤或者答案直接告诉孩子，不然，孩子就会懒于思考。所以，妈妈一定要让孩子自己想，如果实在想不出，妈妈可以告诉孩子思考的方向，给孩子一些思考提示，让孩子在妈妈的引导下，逐步提升独立思考的能力。