向应用型转变的普通高校课堂教学侧重刍议

——以岭南师范学院人文社科专业的教学为例

兰教材 安倩岚

摘要：为了适应普通师范大学向应用型高校转变的形势，岭南师范学院课堂教学侧重也要有所变化。人文社科专业学生的说和写的技能决定了其未来的工作和发展。为了提高学生说和写的技能，教师在课堂教学中应结合专业课，适当增加如何讲话和作文的内容，并为学生提供说和写的机会。

关键词：应用型；课堂教学；技能

2016年6月，广东省教育厅等三部门联合出台《关于引导部分普通本科高校向应用型转变的实施意见》，将一批普通本科高校，试点转变为应用型本科高校，岭南师范学院为试点院校之一。

面对学校的转型及普通师范院校大学生以即将饱和的中小学为主要求职领域的就业竞争的压力，作为培养学生最重要环节的课堂教学亦需要作出一定的调整。关于高等院校传统课堂教学模式存在的问题、如何提高课堂教学质量以及课堂教学评价机制的构建等相关研究非常多，本文在岭南师范学院向应用型本科高校转型之际，结合岭南师范学院的实际情况，针对人文社会学科的课堂教学提出一些建议。

岭南师范学院作为老牌本科师范院校，一方面所设专业大多为师范类，学生毕业后工作去向一般为中小学校或其他教育培训机构；另一方面，岭南师范学院还有一些的非师范专业，而且未来随着向应用型方向的转变，非师范专业将越来越多。这些专业的学生未来的职业范围非常广泛，既有朝九晚五的上班族，也有独立自主的创业族。但是，对人文社科专业来说，不论是师范专业还是非师范专业，衡量学生培养是否成功的一个重要标准是其说和写的能力，所以培养、提高学生说和写的技能将对他们未来的工作和人生起到不可估量的作用。笔者认为，通过改变课堂教学的内容可以实现这两项技能的提高，而且由于岭南师范学院大多学子与其他重点师范大学的多数学生相比，自主学习的能力较弱，教师在课堂的教学就尤为重要。