五、美的教育意义

爱美之心人皆有之，向善之心人皆敬之。一个人外表的美丑固然重要，但是人的心地好坏，是仁厚还是残暴，则更加重要。即是说，对于一个人，仅仅有外在美还不够，必须具有内在美。人的内在美，就是我们常说的美德。社会上地位越高的人越需要有美德。

北宋著名史学家、文学家司马光在他的《资治通鉴》这部巨著的开头，就是从春秋时期三家分晋的历史说起。春秋末期，曾经称霸中原的晋国，已经衰落，大权掌握在权贵大族韩氏、赵氏、魏氏和智氏四家之手，其中尤以智氏最强大。这时智宣子已老，他要在几个儿子中选继承人。他想立最喜欢的智瑶为接班人，但受到族人智果的反对。智果说瑶有五大长处：一、长相帅，英俊潇洒；二、武艺强，孔武有力；三、多才多艺；四、聪明善辩，口才好；五、刚毅果敢，有行动力。缺点是心地残暴不仁。如果让这样的人接班，必将导致国家、家族灭亡。但智宣子不听，立瑶为智氏家族的掌门人。结果，由于瑶的残暴不仁，招致韩、赵、魏三家联手将智氏灭族。公元前403年，周威烈王正式承认韩、赵、魏为三姓诸侯，晋国也随之灭亡。从此春秋时代结束，战国七雄混战局面开启。

虽然“人之初，性本善”，但“性相近，习相远”。人的品德，尤其是好的品德、美德，并非完全依靠天性，还必须要靠后天的教育和培养。那么，人的美德应该如何培养呢？——主要靠教育，家庭教育和学校教育。所谓“跟好学好，跟叫花子学讨”。作为父母和学校教师，自己首先要是好人，要具有美德，然后把美德传给下一代。培养学生成为“德智体美劳”全面发展的对社会有益的人。这其中“美”就是我们所提倡的“美育”，是关于使学生认识和体验“美”的教育。而美育则包括对感性美、理性美、艺术美、科学美，以及数学美的发现和欣赏。使学生在“美”的氛围中，受到美的熏陶，感受美的快乐，接受美的教育，提高人文精神和向善、求真的意识，以达到完美品德，完善人格，达到提高综合素质教育的目的。

学校的“美育”，除了设立有关美术、音乐等艺术类课程以外，还包含在其他课程及一切学校教育活动之中。数学是学校设立的传统课程之一，数学知识又是其他课程，特别是理科各课程学习的基础。数学素质，是学生综合素质的基本组成部分。数学美与艺术美、科学美、文学美等其他各个方面都有密切联系。所以培养和提高学生对数学美的认识和欣赏水平，是学校教育、学校“美育”重要的组成部分，与各级学校、各科教师都有重要关系。

所以，提高对数学美的审美意识和欣赏能力，不仅对数学教师十分必要，而且对于学校各科教师，也都有了解和重视的需要。