序言
找到受益一生的智慧导师
推动人类进步的不是金钱，不是权力，而是大脑。如果能够找到一个人，震撼学子的心灵，改变学子的行为，成就学子的未来—他就是学子的人生导师，学子的贵人。
大教育家杜威关于教育本质的观点认为，“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的不断改造和重组”。
我非常认同杜威的上述教育观点。同时，我认为，教育即影响、教育即思想、教育即智慧。教育远不只学校教师行使的教学职能；一切施加影响的行为都是教育，施教者的思想越丰富，智慧越强大，教育的效果往往越显著。这就是人生导师教育的基本理念。
本书旨在探索一种新的育人方式，即人生导师式育人。人生导师，顾名思义，是指导人生整体发展的老师，是学业的促进者、思想的启蒙者、品格的塑造者、人生的规划者、决策的参谋者。
人生导师类似催化剂，“催化”人的成长。我倡导每个家庭都为孩子寻找优秀导师。曾子说：“用师者王，用友者霸，用徒者亡。”纵然高贵如帝王，也需要导师。
与中小学老师、研究生导师及博士生导师相比，人生导师的职责更为广泛，社会上也更为缺乏。前者主要从事“知识教育”，后者主要从事“人生教育”。
优秀的人生导师，能以智慧启迪生命，甚至能够在短时间内使人的成长产生飞跃，再造人生。
2012年11月底，我应一位老板之邀，为他上高三的儿子做指导。这个孩子的总成绩在学校同年级480多名学生中排名第430多位。
我对这个孩子的指导从晚上10点整开始，到11点整结束。在短短一个小时的时间里，我洞察了这个孩子的个性、学业上的优劣、身上问题的大致根源，并围绕孩子的自信心建立、理想重塑、学习方法改进、辅导老师选择等方面提出了建议。面对这些建议，这个孩子全部认同并接受，精神面貌也随之焕然一新。
从此之后，他的学习成绩也快速提高。4个月后，他甚至萌生了报考清华大学的强烈意愿，并向我咨询报考清华大学的相关事宜。虽然最后他没有考入清华，但也考入了理想的大学。
2006年夏天，一个集团老总的儿子因生病手术及学业不良，高中二年级就休学了，后来还患上了心理疾病。这位老总带着孩子在北京求医于多位专家，但并未治愈。
后来，他又带着孩子到北京大学，向一位著名心理学教授咨询，顺便给我打了一个电话。我了解详情后对他说：“你该早点找我！”当天，我与他的孩子进行了深入的交流。从下午5点到晚上11点，在我们交流的6个小时中，我的分析让这个身高超过一米八、体格结实的大男孩哭了好几次。这个孩子的思想渐渐觉醒，后来复学并考入了名牌大学。
类似上述两个事例，我在短时间内指导他人实现人生飞跃的例子有很多。
“十年磨一剑，一朝试锋芒”。
人生导师式育人，最早起始于我的中学生时代，那时我无师自通自创了“顿悟学习法”，并用“心智启蒙”的教育方式指导他人。自我成为村里第一个大学生后，在我的榜样力量影响及指导下，叔伯弟妹中先后有8人考上了正规大中专院校。这个成绩在那个时代是很不简单的。
2004年—2008年，我担任北京大学光华管理学院校外辅导员，指导一个班级学生的人生发展工作。学生中有省级高考状元及多位外国留学生，我采用人生导师式育人方式开展工作，得到了学生和学院的肯定。
2000年以来，我在北京大学企业管理案例研究中心从事相关研究工作。在北京大学、清华大学、浙江大学、上海交通大学、武汉大学、中国人民大学等几十所高校的企业家培训班、政府干部培训班等各类授课中，我讲授的人生导师育人方式都得到了较高程度的认同，有些学员犹如发现新大陆般惊喜。我期待人生导师式育人能为中国教育带来一场宁静的革命。
在我指导的人员中，不仅有小学生、初中生、高中生、大学生，还有博士、老板、官员等学识渊博或事业有成的人士。事实证明，人生导师式育人对各类群体有普遍的适用性。
爱，需要方法；育人，需要思想智慧。
教育本质上是影响、引领、启蒙、征服他人。欲用铁锤打碎石头，铁锤必须比石头更坚硬。同理，要改造他人的头脑，必须用更强大的头脑。这也是古往今来的思想大师常常能培养出高徒的根本原因，这也是很多父母虽然对孩子十分熟悉却育子无方的原因。说到底，卓越的教育必须根植于卓越的思想智慧，缺乏思想智慧，教育必然止于平庸。高师出高徒，欲出英才，先求高师！
然而，“经师易得，人师难求。”理想型的人生导师应是智者，是高人，也是贵人。但这样的人凤毛麟角。本书倡导的人生导师育人并非理想型人生导师育人，理想型人生导师旨在提供一种可参照的模式。事实上，每位家长都可成为孩子的人生导师，每位有才智的人都可以采用人生导师育人方式开展教育工作。
本书的主要观点是：
教育是最好的投资。
授人以渔不如授人以欲。
父母是孩子的第一起跑线。
每个孩子都需要人生导师。
人生导师可以创造育人奇迹。
知识不是力量，智慧才是力量。
人生导师首重智慧，是智慧教育。
每人都内具无限潜力，觉醒即可突破。
本书的重点内容是：
人生导师育人原理。
人生战略规划方法。
五种高效学习方法。
描绘理想的四项原则。
家长如何成为人生导师。
甄别常见的育子误区。
各类“问题孩子”的改造方法。
企业家五项传承。
人工智能时代的学习发展。
……
如何阅读本书？
我相信，这是一本有价值的书，因为书中所阐述的育人事理，已经在我的大量实践中得到有力的验证。因此，我建议每位关心孩子成长的家长都能阅读本书。
较为成熟的孩子可以自己阅读本书。但是，即使孩子能够阅读，仍建议父母阅读本书，因为父母有责任掌握育子方法；父母不能只给孩子提供物质养料，还要给孩子提供“精神养料”。
处于人生不同发展阶段，人们关心的内容是不同的，因此，可根据人生发展阶段的不同，有选择性地阅读本书。
第七章“岳川博育人方法论”是全书的核心内容，其中介绍的五种学习方法及人生战略规划法、人生理想描绘法等四种育人方法，在全部的育人案例中都有应用，也是读者理解这些案例的关键。
虽然本书大体可归为教育类书籍，但书中涉及较多经济、金融、管理等方面内容，如果出现阅读障碍，可以跳过相关内容。书中所涉及的我指导的案例、人物，均系真实，考虑到个人隐私保护，做了适当处理。
在我的教育实践中，创造了一些不平凡的成果。但是，具有普适性的并非这些育人成果，而是育人的理念与方法。本书希望通过这些个别的案例，揭示教育的某些规律。
教育是神圣而复杂的事业，而人生导师式育人的理论和方法是相对空白的领域，本书只是一个初步的探索，很可能出现缺陷甚至错误，我诚恳地欢迎各类批评、指正。
托尔斯泰说：“为孩子们服务，我感到很幸福。”
是的，得天下英才而育之，遇天下浪子以化之，改人之过、长人之智、成人之美，则德莫大焉、善莫大焉、乐莫大焉！
遇良缘而结，逢良友而交，择良师而学，这都是人生的幸运之事。希望众多父母因为此书而成为孩子的人生导师；希望众多家庭能够因为此书，结缘优秀的人生导师，为孩子和家庭开创光明的未来。