四
为了更好地在民办高校中开展院校研究,笔者认为,必须做好以下工作:
第一,领导认识到位。要不要开展院校研究?能不能开展院校研究?关键取决于民办高校领导。民办高校领导的认识正确,院校研究就开展得顺利。从院校研究开展得比较好的民办高校来看,领导不仅重视院校研究,而且身体力行,以身作则,带头参加相关研究,并且卓有成效。但是据了解,相当部分院校的领导对院校研究还不是很重视,这一方面说明民办高校开展院校研究还很不够;另一方面也说明民办高校开展院校研究空间很大。我国著名高等教育研究专家刘献君教授认为:院校研究主要是对单个学校的研究。而任何一所学校都是具体的、独特的、不可替代的,它所具有的复杂性是其他学校的经验不能说明的,是理论所不能充分验证、诠释的。每个院校都有自己的特殊性,都是不可替代的,需要有针对性地加以研究。而且,对单个学校研究透了,也才有可能在此基础上,准确地归纳出一般规律。因此,每个学校都有开展院校研究的必要性。[3]科研是我国民办高校的弱项,许多民办高校领导都在呼喊有关方面放宽政策,给民办高校开展科研提供便利,实际上,院校研究就是民办高校开展科研的最好入口。
第二,研究力量到位。院校研究是一项工作繁杂的研究工作,需要一定的研究力量的投入,否则,研究任务就难以落实。民办高校人员比较少,但是也不能做无米之炊。院校研究是实践与理论紧密结合的研究,但是也不能等同于日常的工作小结,应该有专职研究人员,运用专门的理论,针对专门的问题展开研究。推进院校研究,应建立一个专门的研究资料、研究活动、研究经费、研究成果相统一的院校研究机构,并明确其任务,确立其定位,发挥其作用。[4]当然,从民办高校的实际出发,开展院校研究,应坚持兼职为主,专职为辅,在此基础上组建研究队伍。兼职为主,这既考虑到民办高校人员较少的实际情况,同时也是院校研究与办学实践密切结合的需要。大量实践一线人员参与院校研究,熟悉院校研究的问题,便于研究工作的开展,同时也能促使研究的成果更加贴近办学实际。而专职研究人员则在研究中起到理论研究指导和规划的作用,保证研究工作正常进行,提升研究成果的水平和效益,在办好学校的过程中发挥更为重要的作用。
第三,研究方法到位。院校研究是行动研究,是应用研究。[5]行动研究强调研究过程与行动过程的结合,以实践取向为主,以解决问题为目的,是实践者在行动中为解决自身问题而进行的研究。而从应用研究角度来看,院校研究通过对高等学校管理方面存在的突出问题进行分析、诊断,以解决学校管理工作的实际问题为基本目的。作为应用研究,院校研究强调理论指导,注重方法的科学性和学校管理问题研究的系统性。即便是解决具体的工作问题,也力求运用科学的方法,以与常规工作小结相区别。什么钥匙开什么锁,特殊类型的研究需要独特的研究方法。根据院校研究的特点,在院校研究中,特别要注意方法的运用,坚持理论联系实际的原则,坚持院校研究为办学实践服务的原则,掌握研究工作正确的路径,达到事半功倍的研究效果。
总之,院校研究作为民办高校理论研究的重要内容之一,应给予高度重视。我们呼吁广泛开展民办高校的院校研究,为民办高校的规范、健康和可持续发展而努力。
附记:中国高教学会是从事高等教育事业的高等学校、社会组织和教育工作者以及支持高等教育发展的事业单位、行业企业和个人自愿组成的全国性、学术性的社会组织,承担着组织、动员和引导全国高等教育研究学术活动的职责。为充分发挥高等教育研究机构在高等教育改革发展中的积极作用,推动研究机构不断加强自身建设,宣传推广研究机构的创新成果和先进经验,更好地为高等教育的决策和实践提供切实有效的服务,2005年和2017年,中国高教学会先后5次开展全国优秀高等教育研究机构评选活动,浙江树人大学民办高等教育研究院有幸4次获得殊荣。这篇论文,是根据本人在第二届全国优秀高等教育研究机构评选表彰大会上的发言稿而整理的,发表在《高等教育研究》2007年第6期。
[1] 根据相关年份全国教育事业发展统计公报整理,2006年数据根据教育部公布的教育事业快报整理。
[2] 黄藤:《关于民办高等教育理论研究及发展问题的宏观思考》,《民办教育研究》2005年第1期。
[3] 刘献君:《关于院校研究的几个问题》,《高等工程教育研究》2004年第2期。
[4] 刘献君:《院校研究论略》,《高等工程教育研究》2006年第5期。
[5] 刘献君:《院校研究论略》,《高等工程教育研究》2006年第5期。