第一节 研究目标与意义

研究目标主要包括以下几个方面：如何将甲骨文等古文字研究成果应用到字词教学中；如何利用古文字进行诗文解析；如何利用汉字创造智慧培养学生的创新能力和启发写作方法；如何在语文教学中渗透中华优秀传统文化，培养学生的民族认同感和自豪感。因此，本课题具有以下几个方面的价值和意义。

1.增强字词教学的学理性和趣味性

甲骨文等古文字在字词教学方面的应用，主要是通过古文字构意分析，说明汉字的形义联系，说明词义来源，阐释汉字组词造句的使用规律，使学生对汉字的使用不仅知其然，而且知其所以然。还可利用部首表意功能和声符示音功能，说明汉字构形系统的规律性，帮助学生以简驭繁地掌握汉字，有效辨析形近字，避免写错别字。总之，甲骨文等古文字是分析汉字构形和词义引申规律的重要依据，有效利用甲骨文等古文字，可为字词教学提供科学保障，增强字词教学的学理性和趣味性。

2.为诗文解析开辟新途径

根据语义理论，词语除了包含显性意义外，还包含没能进入字典等辞书释义系统的隐含义。炼字的妙处表现在，所用之词不仅显性意义与语境配合恰当，其隐含意义也与语境非常契合，这样，分析炼字之妙不能只关注词语的显性义，还必须关注词语的隐含义。而甲骨文等古文字构意是探求隐含义的重要依据，因此甲骨文等古文字在语文教育中还有一个重要功能，即从构字理据上阐释词语的隐含义，从而深刻解析炼字之妙，为诗文赏析开辟一条新途径，使原来只可意会的炼字之妙可以言传，增强诗文赏析的学理性和可操作性。

3.挖掘汉字创造智慧，为创造性人才培养提供研发案例

在当今日益激烈的国际竞争中，创造性人才已然成为民族振兴的关键，而创造性思维能力是创造性人才必备的素质，因此创造性思维能力必然成为现代教育的重要培养目标。被授予“人民教育家”荣誉称号的著名语文特级教师于漪曾说“思维就是力量”，她认为“语文教学应以思维训练为核心”。

绵延五千年的汉字，尤其是甲骨文等古文字，凝聚着华夏先民的创造智慧，体现了先民对客观世界的观察、分析、抽象、概括、联想、想象、判断等思维过程和思维方法。本课题旨在把蕴含在甲骨文等古文字形体中的创造智慧揭示出来，为训练学生的创造性思维能力提供素材和案例，并进一步研究利用语文课堂训练学生创新能力的途径和方法，使语文课堂不仅助力中华优秀传统文化的传承传播，也为创造性人才培养提供有效“养分”。

4.为写作教学提供构思方法参考

写作与造字一样，都是对客观世界的反映。造字方法有多种，写作表达方式也有多种。造字和写作都要对客观世界进行选择和加工，在选材、详略、立意、结构等方面都表现出一定的技巧性，表现了造字者和写作者的主观能动性。甲骨文等古文字用简单符号表现客观世界的方法，表现出高超的创造智慧，经受了几千年的实践检验，具有顽强生命力，这种创造智慧对写作构思具有一定的借鉴作用，可以通过分析造字方法，启发学生布局谋篇的写作技巧。这样，甲骨文等古文字所表现出来的创造智慧可为写作教学提供可借鉴的方法，使写作教学方法更加丰富多彩。

5.传承和弘扬中华优秀传统文化，助力新时代文化自信

中华传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的“精神命脉”。据义构形的特点决定了汉字尤其是甲骨文等古文字中蕴含着十分丰富的传统文化信息，成为蕴含强大中华文化基因的符号系统。同时甲骨文与现代汉字之间具有一脉相承的连续性，这样，汉字教学中可以适当融入甲骨文等古文字形体，将古文字形体所携带的文化信息传授给学生，使现代汉字教学成为传承中华文化信息的重要阵地。通过汉字教学将字形所蕴含的中华传统文化点点滴滴地渗透给学生，日积月累，有助于培养学生的民族认同感和自豪感，从而达到“润物细无声”的教育效果，为优秀传统文化进校园的“固本工程”“铸魂工程”提供智力支持，使古老的汉字成为新时代文化自信的重要源泉。

总之，甲骨文等古文字的本体研究已经取得了丰硕成果，但其研究成果在现代社会的应用还有待进一步研究开发。本课题从现代语文教育角度研究其应用价值，主要包括在字词教学、赏析诗文炼字之妙、培养创造性思维和启发写作构思、中华传统文化熏陶等方面的应用价值，毫无疑问，本课题研究成果对国家、民族的发展具有重大意义。